spécial classes en lutte 106
4 pages
classesPour une révolution sociale, éducative et pédagogique lutte. . . Bulletin mensuel de la fédération CNT des travailleurs et travailleuses de l’éducation en fede-educ@cnt-f. org suppl. au n° 106 –AUTOMNE 2009 de la... [Plus]
classesPour une révolution sociale, éducative et pédagogique
lutte.
.
.
Bulletin mensuel de la fédération CNT des travailleurs et travailleuses de l’éducation
en
fede-educ@cnt-f.
org
suppl.
au n° 106 –AUTOMNE 2009
de la maternelle à l’université
ÀL’ORIgINE,dES SaLaRIÉ(E)S qUI SE REgROUPENT etcréentunecaissedesolidarité;premièrescaissesdegrève:lesyndicalismeestné.
Ils’agitbien,alors,des’organiserpourarracherauxpatronsouàl’Étatdesavancéessocialesetéconomiques.
Lesyndicatestunmoyenpourserassembler,lagrève,unoutilefficace
pourobtenirgaindecause.
Ilfautprévoir,gérerletemps,plusoumoinslong
desarrêtsdetravail,fairefonctionnerlasolidarité:lacaissedegrève.
quereste-t-il,aujourd’hui,decesyndicalisme?Sil’ons’arrêteauxjournéesd’actionsnationalesprofessionnellesouinterprofessionnelles,oùchaqueorganisationsortsesdrapeauxetsesballons,oùlesoiraprèslamanif,onestheureux
d’avoirrevulescopains,lescopinesetlescollègues,maisrienobtenu…,c’est
sûrcesyndicalisme,àlaThibault,Chérèque,aschiéri,n’arienàvoiravecses
origines.
Unegrèvequiadusens,c’estunegrèvequisefixedesobjectifsprécisetse
poursuitjusqu’àlesavoiratteints.
dansl’actualitésociale,lesexemplesne
manquentpas.
Cesontlesguadeloupéensquiontdéfenduuneplate-forme
revendicativeetobtenuaprèsplusieurssemainesdegrèvelasatisfactiondela
plupartdeleursrevendications…Voire,desouvriersdusecteurprivéquiexigent
parlagrèvedesaugmentationsdesalairesoudanslagrèveencoreobtiennent
demeilleuresindemnitésdelicenciements,aupire!
Retrouverl’essencedusyndicalisme,c’estaussinepasconfondrediscussions
desalonsetnégociations.
Cen’estpass’abîmerdanslacogestion,lamultiplicationdesréunionsdecommissionsparitairesoùnesontdéfendusquelescas
individuelset,oùendernieravis,ladécisionrevientaureprésentantdel’État,
aupatron!
Retrouver l’idéal syndical, c’est ne pas confondre plans de carrières et
déchargessyndicales.
Cespermanentsdéconnectésduquotidienquimalgré
leursbrillantesanalyses(parfois!)ousavoirfaire(pastoujours!)nefontque
défendreleursorganisationsouleursplacesdanslesdiscussionsaveclepatronataudétrimentducollectifsalarié.
Un syndicat, ça combat! Ses représentants peuvent bien défendre leurs
motionsdecongrèsauprèsdesInstitutions,mais,dansunelutte,unsyndicat
doitfairepassercelle-ciavantl’Organisation,l’agavantleConseilsyndical!
IUFM:formationpeaudechagrin
Ninostalgiquedel’ÉcoleNormale,nipartisanacharnédesInstitutsuniversitaires
deformationdesmaîtres,entreleCode Soleil etl’emprisedesdidacticiens,une
troisièmevoieest-elleencorepossible?
Leconsensusautourduniveauderecrutementdesfutursenseignantsdu
1er
etduseconddegréà« Bac+ 5 »àl’horizon2010dissimuleassezmalla
sélectionsocialeàl’œuvre.
Leprofildesfutursprofesseursn’auraplusrien
à voir avec ce qui faisait, tout au moins dans le premier degré,
larichessedela« culturehumanistedel’école(l’espritdepolyvalence)…»
(JeanPauly,N’Autre école n° 22).
Ladistanciationsociologiqued’avecles
enseignésaccentueraàn’enpasdouterlefosséentrelesbiennéspour
l’écoleetlesrétifsàlaculturescolaire.
Lasuppressiondel’annéedeformationàl’IUFMesttoutautantéconomique
qu’idéologique(lireci-contre« Tablerasepouruneéconomiedelaconnaissance »).
Cetteformation,articulant,plutôtmalquebien,théorieetpratique,n’arien
àvoiraveclecompagnonnagerevendiquéparCélestinFreinet.
Lesprofesseurs
enformationsontsoumisàunedoubleinjonction.
Ensituationderesponsabilité
dansuneclasse,aprèsseulementquelquesheuresd’observations,ilsdoivent
construiredesséquencesd’apprentissages,danslapuretraditiondeladidactique universitaire, sous l’œil, rarement bienveillant, d’un formateur, à la fois
conseilleretjuge!Silagrandemajoritéenréchappe(!),leformatageaboutità
uneinfantilisationpérennedelaprofession,quelesinspectionsrégulièresviendrontrenforcer.
Pourunevéritableformationprofessionnalisante,ilfaudraitdéjàsupprimercette
posturedeformateur-évaluateur;reconsidérerlerapportenseignant/enseigné;
construireunevéritableformationenalternance(pratique/théorique)oùlavalidationseraitl’œuvredespairsetnondesexperts!Oùladimensiondecompagnonnage,chèreàCélestinFreinet,seraitprioritaire.
Lespédagogiesnouvelles
ontdémontrédepuisfortlongtempslapertinencedu« apprendreensemble »,de
lacoopération,del’entraide.
Reprenonspourlaformationl’invariantn° 11de
CélestinFreinet:« lavoienormaledel’acquisitionn’estnullementl’observation,
l’explicationetladémonstration,processusessentieldel’école,maisletâtonnementexpérimental,démarchenaturelleetuniverselle ».
des outils Pour lutter
L’heure d’information syndicale, en primaire ou dans
le secondaire, l’assemblée générale de grévistes, la
caisse de solidarité… le B.
A.
-ba du syndicalisme, oui
mais voilà, pour nombre de « nos » syndicalistes, les
leçons des luttes d’hier n’ont pas toujours été bien
retenues.
Voir page 2.
retour sur… une année de lutte
Comment s’organiser en-dehors des bureaucraties
syndicales ? C’est bien la question que se sont posés
tous ceux et toutes celles qui, l’an dernier, n’ont pas
voulu se résigner : désobéisseurs, collectifs de résistance coordonnés dans l’AG nationale.
Voir page 2.
la lutte des sans-PaPiers est notre lutte
Après le mouvement du printemps 2008, les travailleurs sans-papiers se mobilisent à nouveau pour
défendre leur droit à la dignité.
La CNT, en particulier
dans le secteur du nettoyage, est à leur côté.
Le moins
que l’on puisse faire est de les aider financièrement.
Voir page 3.
la cnt
c’est quoi?
un syndicat! Parce que cette forme d’organisation
englobe à la fois les champs économique, politique, social
et culturel.
de combat! Parce que les grandes avancées sociales n’ont été arrachées que dans l’action et la
mobilisation.
autogestionnaire! Parce que les
décisions doivent être prises à la base.
solidaire!
Parce que les hiérarchies s’opposent à une société égalitaire et autogérée.
anticapitaliste! Parce que nous
fabriquons toutes les marchandises et assurons tous les services, nous devons alors les orienter pour le bien de toute la
collectivité.
C’est pourquoi le syndicalisme doit être porteur
d’un projet de changement… Un projet révolutionnaire.
Puisque Personne
ne traVaille
à ta Place
que Personne
ne décide
à ta Place !
loi du nombre Vs loi du chiffre
Suppressions de postes, coupes budgétaires, contreréformes libérales… Ils veulent faire du chiffre.
Opposons leur la force du nombre ! Voir page 4.
analyse: faire l’économie de la connaissance
Au fond, à quoi jouent les gouvernements qui se succèdent depuis plusieurs années (sans parler de ceux
qui voudraient prendre leur place)? Si nous voulons
construire « N’Autre école », il faut aussi comprendre
comment fonctionne « leurre école ».
Voir page 2 et 3.
un syndicat
ça combat!
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Date: 15 Novembre 2009
Souscription: Mes publications
Format : Albums
Catégorie : Actualités
Langage : Français
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